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略谈高中体育教学中素质教育的“七功能”

【摘 要】体育素质是素质教育的重要内容,素质教育形式下的体育教学是素质教育的重要手段与载体。高中体育教学由于其独特的教学特点对学生的其它素质的发展起着重要的作用,是高中体育教学贯彻素质教育的重要内容和手段。

【关键词】体育;素质教育

本文从对素质教育的理解着手,根据学习和?#23548;?#30340;体会总结出高中体育在素质教育中具有以下主要功能。

1. 具有品德教育功能 体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动,学生在体育教学活动中,要承受一定的生理负荷(如练习密度、运动强度等)和心理负荷(如紧张与轻松、独断与协作等),要克服物体条件和自然条件的困难,要调适人与入之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系,这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

通过体育教学能够培养学生爱国主义、集体主义的思想品质,树立正确的体育道德观,具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌,以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的,不能空洞说教和脱离教材生拽硬扯,要细心构思巧妙安排,以画龙点睛的揭示,引导学生去?#24418;潁?#20351;学生在锻炼身体的同时,不知不觉地受到思想品德教育。

2. 具有个性教育功能 参与体育运动本身就是一?#25351;?#24615;的展示,知识经济的社会,尤其强调独具特色的、个性化的知识创新,体育运动恰恰为老师和学生的个性发挥提供了一个宽松和健康的舞台,作为个性教育的体育,一方面通过教师精心设计的各种情境塑造了学生个性,另一方面也给学生提供了一定自主运动的时间和空间,使他们尽可能地发挥自己的主观能动性,在无抑无束的自主环境中磨炼了个性。

重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育,素质教育?#36136;?#19968;?#25351;?#24615;花的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法,因材施教,借助体育运动的形式和内容,置学生于情感交流的情境之中,反复感受成功与愉悦,在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中,使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。

3. 具有审美教育功能 体育教学有利于学生审美素质的提高。科学的体育锻炼能促进学生塑造健?#21040;?#32654;的体形,帮助学生养成良好的身姿,培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽,同时还能?#30001;?#20307;的各种运动中体会到人体的自然美。

培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术,而?#19968;?#35201;教会学生在动作添学习中去体会美、创造美、鉴赏美,要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中,培养学生具有审美意识和爱好,让学生亲身体验动作美与表?#32622;?#30340;深刻含义。

4. 具有生存教育功能 现代人也许不必再去和猛兽或自然环境抗争,但却要去适应竞争日益激烈的现代社会,以免被?#34164;?#36824;要预防运动不足导致的过度肥胖、高血压、糖尿病等现代文明病。随着人们生活水平的日益提高,人寿命延长的趋势日趋明显,为了“生存”和适应社会的迅猛发展,终身教育应运而生,而终身接受体育教育和参与体育锻?#23545;?#26174;得尤为重要,学校体育不但为终身体育打下?#24605;?#23454;的身体、心理基础,同时也培养了学生终身体育的意识、习惯、能力和团结协作、合作与竞争的能力。终身体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识。体育在教育学生形成正确的生活观、生活习惯和生活技能方面占据举足轻重的地位,学生在学校所接受的各种教育中,体育应当说是最为“市俗化”的教育。

5. 具有提高身体素质功能 体育是载知识之车,寓道德之舍,不仅可以强筋骨,而?#19968;?#26377;增知识、调感情、强意志之效。体育教学除了遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外,还可以通过体育对学生进行有效的思想品德教育,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的个性,促进学生的社会化。因此,体育教学不仅仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。

6. 具有智育开发功能 体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段,健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展,生活的节奏越来越快,也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能,提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力,保证学习所必需的充沛精力,使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。

7. 具有?#25237;?#32032;质培育功能 学生学会?#25237;?#22312;?#25237;?#20013;磨炼意志,得到锻炼,提高对?#25237;?#25216;能的认识和让学生学会?#25237;?#22312;?#25237;?#20013;磨炼意志,得到锻炼,提高对?#25237;?#25216;能的认识和培养学生的?#25237;?#31934;神。体育教学的学习过程实现了学生脑力?#25237;?#21644;体力?#25237;?#30340;有机结合,而且往往体力?#25237;?#22823;于脑力?#25237;?#36890;过体育锻炼使身体强壮有力,为以后从事各项工作打下良好的身体基础并且能使学生明白?#25237;?#20184;出的越多。对学生进行;?#25237;?#25216;能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳精神,要经得起反复磨练。而一项?#25237;?#25216;能的掌握,同样也需要多次?#23548;?#30340;过程,进而教育学生正确对待?#25237;?#26641;立?#25237;?#20809;荣的思想,培养学生热爱本职工作,敬业爱岗。


 

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